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教师论文写作系列培训

文章来源:本站原创 发布时间:2015年11月18日 点击数: 字体:

  教师论文写作系列培训

 二十一世纪,是个信息高度发达的时代。“教书匠”的生活已经不能事情当代社会的发展。教师只有进行科学研究,进行研究成果提炼表达,才能适应时代的发展。因此,为了提高教师的专业素养,为了打造一支科研型教师队伍,青龙小学举行了教师论文写作系列培训。

培训一——教师的研究与表达

9月30日下午,学校教科室主任林艳萍老师进行了《教师的研究与表达》的专题讲座。林老师从研究选题的寻找、研究方法的选择、研究情报的搜集、表达结构的规范、表达提纲的拟定、表达的后期修改六个方面介绍了论文写作的一般方式。针对教师们平时感到论文没有内容可写的困惑,林老师指出论文写作关键在于选题,论文选题有很多种途径,有在教育热点中寻找,在教育常识中寻找,在教育遭遇中寻找,在学科前沿中寻找,在学科交叉地带寻找,在成见或定论的背后寻找等,为老师们的选题提供了方向。林老师结合具体案例介绍了提纲的拟定以及提纲小标题构思的要点了,这样论文内容基本框架就形成了。林老师指出参考文献的规范表达方式,让老师们撰写的文章更加真实、更加规范。

通过这次培训,老师们了解了进行研究并表达的一般结构框架,触摸到了论文撰写的骨骼筋脉。

 

培训二——例谈教师论文的写作

11月3日下午,学校教科室主任林艳萍老师进行了《例谈教师论文的写作》的专题讲座。林老师精选我校顾洁校长以及须惠琴校长的“师陶杯”一等奖论文作为范例,带领全体老师共同学习如何写好论文的秘方。

顾洁校长的《学校文化变革机制研究——以张家港青龙小学为例》研究论文,为普通一线老师指明了研究型论文撰写的一般模式,从研究内容的现象或原因分析入手,接着表达自己的研究思考,并提供一定的理论支撑,最后呈现自己的研究成果。这样递进式的论文能够立体呈现研究的过程。

须惠琴校长的《“微日记”写作:寻找习作教学的“秘密花园”》,则在角度广,思考深,的并列式表达中追求深刻,也能让文章精彩。

通过这次培训,老师们握住了写好论文的金钥匙,知道了让自己的论文有血肉,有灵魂的方法。

 

培训三——例谈教师论文的修改

文章不厌百回改。教师的论文写作,好论文的诞生,也需要反复修改的锤炼。11月17日,学校教科室主任林艳萍老师进行了《例谈教师论文的修改》的专题讲座。

本次培训林老师借由修改前后的两篇文章的不同质量来例举论文如何修改。关注题目,可以从大处着眼,小处着手。关注标题,精制提炼可以画龙点睛让人眼前一亮。相同的内容关注表达的计较,用规范地结构,清晰地层次,能让内容生辉。通过这次讲座,青龙小学的老师们能够在论文撰写的过程中,带着追问来审视自己的文章,修改中找到方向,在修改中成就论文的精彩。

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