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【静研课堂】同题异构展风采 教学研讨促成长——记四年级英语同题异构课

文章来源: 发布时间:2019年09月24日 点击数: 字体:

9月19日,陈琳、刘宇晴两位老师执教了同题异构课《unit1 I like dogs》。全体英语老师参加了听课活动。对于同一内容,两位老师给大家呈现了不一样的精彩,给全体老师很大的启发。

     刘宇晴老师教学设计巧妙,环环相扣。通过富有趣味性的游戏,自然的处理了fun time内容。学生主动参与,自主学习,唤醒了学生的学习欲望,成为了一堂互动的课堂!

陈琳老师情切自然,走进学生,教学主题明确,在完成两大教学内容之后,也进行了相应的拓展活动,很好的完成了本课的教学任务!

听课结束后,英语组展开研讨活动,她们对两位老师提出了合理的建议,比如:句型操练的时间要得到进一步落实。复习环节内容相对要缩减、拓展环节可以有适当的改变,从而体现不同等。

在二次修改后,9月23日,两位老师再次执教了这一课《unit1 I like dogs》。上完课后,英语组集中小会议室再次进行了集中研讨活动。我们也邀请市学科带头人潘惠红老师来校作了进一步的指导。在评课中,大家就教学环节,提出了自己的合理建议,潘老师针对两节课的不同,分别提出了许多中肯的建议。

同题异构展风采,教学研讨促成长。在此次磨课、听课、评课的活动中,全体英语组老师受益匪浅。大家进一步明确了在以后的英语教学中要从以下几方面努力。

1.教师的英语示范要标准,可以模仿光盘中的读音,在课堂上不出现拖调严重的现象。

2.作为年轻的老师,一定要备详案,特别是把课堂的衔接语处理好。

3.上课中,背景的音乐不能太响,做到不影响正常的内容教学。对于一堂课的重点句型的学习,一定要给足学生准备,让学生得到真正的训练。

4.英语课堂中,特别要注重趣味性。如何让拓展的内容更注重趣味性,要体现不同的梯度,不同的方法,帮助学生感兴趣的学。

5.对于作业的布置,不能为了上课而布置,作业的布置结合教学内容,有针对的布置,让学生真正有收获。

一个人,可以走得很快。但一群人,才能走得更远。在英语团队中,我们一直在思考,一直在不断前行中……

 

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