备课是上课的前提，也是“双减”下打造品质课堂的关键。8月31日上午，教导处对全体教师的学科备课及兼职备课进行了检查。通过翻阅教师教案，反映出各学科教师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划，完成超周备课。老师教学设计完整，备课认真、细致，渗透了核心素养的培养要求，并进行了详细的二次修改。各学科组都能开展好第一次集体备课，认真制定好各学科的备课组计划，并再次学习新课标，认真商讨教学计划，精心商讨开学第一节课。

语文

优点：教学计划制定完整、合理，课时量足，计划和单元中的学情分析能结自己班级的情况进行手写，更有针对性，四、六年级的备课中已开始尝试使用预学单、共学单、延学单，二次修改低年级部分教师能注重习惯的指导与培养，中高年级部分教师能注重学法的指导与渗透。三年内的黄雨柔老师手写备课，端正清晰，二次修改详细。高宇佳老师板书设计中增加写法、学法或素养内容。
   建议：教学计划的页眉打印时要注意一下时间，学情分析要结合班级学生和单元要素展开，学习单的使用要全面铺开，板书设计要注意增加写法、学法或素养内容。

                           数学

优点：教学计划项目齐全，课时安排合理，课时充足，各单元基本都有增加补充练习课。学情分析比较细致，同轨的班级学情分析各有特点，大部分老师能从本班学生实际出发，深入分析。尤其朱海英老师的班级学情分析针对性强，她从学生的个性区别、学习方面、以及存在问题几个方面对学生进行了有针对性的分析，对下一步的教学有很好指导性。老师的备课均能结合学生实际情况展开教学，二次修改均能突出重难点，钱丹老师的二次修改体现出教学环节的细化，朱海英老师的板书设计很用心，从板书中能清晰地体现一课的知识点。马正英老师的二次修改中丰富的图形直观体现出丰富的低年级教学经验。
  建议：有的老师可能是刚接手新的班级，对学生学习情况还不清楚，所以学情分析没有针对本班学生实际情况进行分析，可在开学后进行完善。有的教案后面的板书设计过于简便，可以再进行深加工。 

       英语

优点：英语老师的备课教学计划制定详细合理，都能认真备好第一周的课，课件二次修改认真，学情分析有班级特点。每一位老师的课件设计、修改从学情出发，能将之前所学相关知识点加入进去，并做适当提高，也能将语音内容按年级进行分类归纳，结合到各单元中。      

建议：最后一课时可以是阅读教学，也可以是绘本教学，可以根据新课标要求进行拓展，不断提高学生阅读能力，但需根据年级实际情况来定，注意此课时不用布置书面作业，避免加重学生负担。

综合

优点：综合组的老师能提前备好一周的课，二次修改认真细致。体育组戴雅芳、苏莹莹、冯蕾单元教学计划详尽，二次修改认真，针对性强。科学组王展老师二次修改内容更加丰富。三年内的杨秋思的手写备课清晰认真，范画精美，能给学生做好示范引领作用。心理健康专职季丽梅老师规划好每个年级的心理健康计划，并能认真备好各年级心理健康教案。

建议：体育组每个年级的教学计划，单元教学计划格式都不同，尽量要做到版块的统一。音乐组教学进度表格式也要统一。

 本次备课班对老师的备课检查，进一步规范了学校的教学管理，促使老师们更加扎实地做好平时的教学工作。全体教师将继续发扬认真钻研、甘于奉献的精神，将日常教学的每一项工作落实到细微之处，夯实常规，扎实前行，向“简静课堂”的更深处迈进！