3月15日 中午，教导处组织人员对作业进行了检查,现将作业情况反馈如下:

语文学科

补充习题检查反馈：一年级、二年级、三年级1、3、4班、四年级、五1班、六年级老师批改都是规范到位的。一2班孙老师在批改中能对写得漂亮的字或造得有个性的句子用五角星表扬。二1班王老师对学生书写要求高，所以整个班级大部分学生的书写质量都很高。三1班陈老师使用订正栏时，老师用章盖上田字格，让学生订正书写更规范。六3班林老师在开放题上对学生写得优美的句子用波浪线和五角星给予鼓励。

建议：订正栏利用起来，四五六年级学生用黑笔书写，不使用修正带现象。

作文本检查反馈：各年级各班都完成了第一篇习作的批改，进度合适。每一篇习作都有眉批和总评，批改认真规范。三1班陈雨佳老师针对精彩习作有“小小作家”等章，能对学生起到激励作用。四1班王丽芳老师班级学生习作质量普遍较高，老师善于发现习作中的亮点，评语中多肯定、鼓励。四年级学生习作篇幅普遍较长，内容具体。

建议：个别班目录要规范，错别字让学生自己订正，老师不代劳。 

习字册检查反馈：一年级老师批改规范。二1班学生书写端正，质量高。三1、3、4班，批改规范。3班每个学生都有一本方格本，用于订正写错的字，便于复习巩固。有激励性奖章。四年级批改规范。

建议：个别班要注重学生的书写习惯。习字册前两行的书写，建议年级统一。个别学生书写质量较差，描红不规范，建议平时要多关注学生的书写习惯，提高书写质量。

数学学科

典型和特色：各年级作业质量整体符合规则，教师均能按照期初的规范批改，订正后也能及时复批，作业中能体现辅导的痕迹。低年级的作业批改规范，基本能做到一空一勾。三3班大部分同学书写较好。四年级整体书写较好。五1班的作业整体水笔书写，整体能保持整洁端正。

建议：1. 个别学生要用直尺划线、作图。六年级由于题目的复杂性，书写得教满（复杂的题目可以将一些不必要的过程写在草稿本上）导致整体板面不够整洁。需要在以后的教学中注意。六年级的作业尽量完成批阅后再集体讲评，作业中能有订正的痕迹，也可以体现方法多样化。 

外语学科：

1.默写本：3-6年级都能按照要求，进行默写，且类型较全，有单词、词组及句子，四年级还有尝试默写课文。允许默不出的同学写好中找，找答案写上，保持了这些学生的学习积极性。

2. 大练：教师批改及时，规范。学生的作业上也有重点难圈划及知识点记录。

建议：

1. 默写本，优秀的同学可不写中文。

2. 学生订正好后，要圈掉问号，再打个勾。

3. 五六年级抓紧时间誊写作文。

美术学科：

典型和特色：大部分学生能够保质保量完成绘画，老师批改时，能有针对性的对图画进行评价，有想象力丰富，构图饱满，色彩漂亮等评语，重在激励学生。

建议：根据教学进度，教师要调整学生完成画作的次数，每个年级要统一作画次数。批改要及时。注意后进生的画作，可以在名单上对完成的同学打钩，更有利于提醒没有完成画作的同学，这样也会防止学生完成了，还未批改的现象发生。 

家庭作业登记本检查反馈：

存在问题：

1.各班进度一样，布置的作业不同，建议年级组协调统一作业。

2.有些班级的作业量，学生没有按实际完成时间去记录。

3.作业比较单一。语文:除了个别年级出现预习单、复习单外，语文多是抄写,基本以抄写、大练、完成练习纸为主。数学：练习纸为主。外语：抄写默写单词，词组，句子，课文为主。建议作业布置语文可增加课外阅读的布置，每天抽出半小时以上的时间，完成语文书读书吧上的阅读任务。数学也可增加一些实践类的作业。外语：也可布置一些简单的绘本类阅读，完成一些句型的造句训练等。