“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。教研活动的目的是让教师就教学进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路，相互借鉴，互相启发，优化教学方案，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

2024年8月29日、30日，我校语文、数学、外语教研组全体成员与塘桥片其他学校的老师一起齐聚妙桥小学，聆听专家的主题讲座。

语文组老师认真聆听了费洁老师为大家带来的专题讲座《核心素养导向下的习作教学》。费老师阐述了聚焦核心素养的缘由，并结合习作单元的特点，从单元教学整体化、写作知识显性化、写作训练有序化三个方面提出了教学策略。习作单元是以一次完整的写作任务作为最终目标，精读课文专门指向表达，目的是让学生读中学写。费老师的讲座给老师们带来了全新的思考，老师们也更明确了核心素养导向下的习作教学，要更多地给予学生言语实践，更多地关注思维能力的提升和情感的滋养，课堂应该是鲜活的，具有生长力的，学生对学习是有兴趣，有方法，也是有成效的。

数学组老师共同聆听了江苏省特级教师包静娟的 “用联系开凿素养的通道”主题讲座。包老师的讲座中重点分析了2022年新课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内容的变化及相应的教学建议，让我们对新课标有了一个全面的认识。包老师重点强调了新课标中将“数学核心素养”集中到“三会”----会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，还重点分析了新课标中的变化，强调了课程内容的结构化特征，内容结构化就是将零散的内容通过核心概念联系起来。比如在数与运算部分强调一致性，什么是一致性呢？例如：不管是整数加减法、还是分数加减法或者是小数加减法，内部的一致性就是计数单位的累加或递减。包老师还通过一个个案例启发我们教师探索大单元教学，帮助学生建立知识之间的联系，让学生在“板块”式的学习中建立新的认知结构，这样才能更好的落实核心素养的发展。

外语组老师一起聆听了实验小学苏利亚老师的主题讲座“基于新课标的英语单元整体教学设计”。会上，苏老师带领我们回顾了新课标的几个重要概念，使我们明确核心素养是课程目标，主题、主题意义是核心内容和核心育人价值，英语学习活动观是教学活动方式，教、学、评一体化是评价体系也是教学保障，单元整体教学就是实施路径。接着苏老师带领我们明晰了单元整体教学目前存在的问题，即教学目标割裂，教学内容碎片化，育人线索模糊和学习评价滞后。最后，苏老师以她所在学校的单元设计案例为例使我们知晓“单元整体教学学案设计五步框架”的具体落实方法，分别为1.确立大主题，建构语篇群。2.梳理子主题，搭建育人蓝图。3.制定单元目标，课时目标。4.设置评价任务。5.设计课时教学任务。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，在各位专家的引领下，我们青小的每一位老师都充满了热情，会后积极参与探究，形成了良好的研讨氛围，相信在我们青小全体老师的努力下，青小的教学定会踏上新的征程。